Lehrerkonferenz

A sagt, dass.
B findet gut, dass.
C hält dagegen, dass.
D betont, dass.
E gibt zu bedenken, dass.
F kennt jemanden, der.
G hat selbst erlebt, dass.
H schlägt vor, dass.
I schlägt eine Abstimmung vor.
J möchte festhalten, dass.
K findet aber, dass.
L glaubte eigentlich, dass.
M ruft zur Abstimmung auf.
N ist nicht einverstanden, dass.
O überlegt sich, ob.
P notiert, dass.
Q beklagt sich, dass.
R beunruhigt, dass
S findet nicht in Ordnung, dass.
T ist frustriert, dass.
U stimmt zu, dass.
V stimmt ab, dass.
W möchte, dass.
X stimmt unter Vorbehalt ab, dass.
Y lobt die Modalitäten der Abstimmung und alle Beteiligten.
Z holt sich einen Kaffee.

Gelegentlich sind einige Buchstaben gleich.

Evaluation

Auf der Seite Schulentwicklung konkret wird ein Sechs-Phasen-Modell zur Unterstützung der Qualitätsentwicklung in Thüringer Schulen vorgestellt. Besonders übersichtlich werden Methoden und Instrumente zur Evaluation erläutert.

Klassenarbeiten die 148te

Nachdem nun Ferien sind, stapeln sich die Klassenarbeiten von drei Klassen. Naja, seit heute stapeln sie sich nicht mehr, sondern stehen fein säuberlich in einem Heftsammler. Die gabs gestern beim schwedischen Möbelhaus im Fünferpack. Dazu gabs drei Billys zum Preis von zweien. Da ich schon länger ein Auge auf diese Bücherregale geworfen hatte, mir die in weiß aber nicht gefielen und in Buche sehr viel teurer waren, kam mir dieses Angebot sehr gelegen. Und nun stehen sie groß und halb gefüllt hinter mir. Ich habe wieder Platz für neue Bücher!!! Und Platz auf dem Fußboden habe ich dank der Stehsammler auch wieder.

Irrtümer der Notenberechnung

Lehrer drücken ihre Bewertungen gerne in Noten oder in Kreuzen und Strichen aus. Am Ende des Schuljahres soll daraus die Gesamtnote entstehen, die aus Durchschnittswerten und pädagogischem Einfluss besteht. Gerne wird die Mathematik dahinter als objektiv angesehen, und 3,46 hinterlässt einfach einen tieferen Eindruck als „ungefähr drei“. Aber so wie man gerne in die Statistik-Fallen tappt, so passieren auch dem Lehrer Fehler in der Interpretation des berechneten Wertes. Schnell wird aus 3,46 die Note 3 (ohne den pädagogischen Zusatz), und auch die unterschiedliche Gewichtung der Halbjahresnoten (von den mündlichen Noten ganz zu schweigen) verbirgt so manchen Patzer. Kurt Vogelsberger hat einige häufige Irrtümer der Notengebung aufgegriffen und mathematisch analysiert, und er zeigt uns, dass wir doch etwas genauer über unsere Notengebung nachdenken sollten.

Mein erster Elternabend

Mein erster Elternabend steht bevor. Da es sich dabei um eine 7. Klasse handelt, gibt es einen verpflichtenden Tagesordnungspunkt: die Wahl der Elternvertreter. Sonst nichts. Was werde ich also tun?

Aus der Sicht des Lehrers hat der Elternabend die Funktion, die Eltern kennenzulernen und ihre Unterstützung bei der Erziehung ihrer Kinder zu sichern. Insbesondere kann er hier mitteilen, was ihm an der gesamten Klasse besonders auffällt.
Aus der Sicht der Eltern dient der Elternabend dem Kennenlernen der anderen Eltern, aber vor allem dem der neuen Lehrer, insbesondere des Klassenlehrers. Besondere Informationen rund um den Fachunterricht spielen hier eine große Rolle: Was lernt mein Kind im Unterricht? Gibt es besondere Lernformen mit stärkerer Nachbearbeitung zu Hause? Auf wie viele Klassenarbeiten muss sich mein Kind vorbereiten? Wie viele Hausaufgaben wird mein Kind jeden Tag erledigen müssen?
Aber auch außerunterrichtliche Themen sollen angesprochen werden: Wird es Ausflüge geben? Wie teuer werden diese sein? Wann und wohin wird eine Klassenreise stattfinden? Wo können wir mitentscheiden? Welche Art von Klassenfesten wird es geben? Inwiefern wird dort unsere Mitarbeit erwartet?
Und dann gibt es natürlich auch die Frage nach der Erreichbarkeit der Lehrer, insbesondere des Klassenlehrers. Wenn es Probleme gibt, sei es in einem Fach oder mit Mitschülern, wann und wie ist der Klassenlehrer erreichbar?

Am ersten Elternabend im Schuljahr ist man also genug mit Organisatorischem beschäftigt. Für die nächsten Elternabende können thematische Wünsche gesammelt werden, sei es, dass Unterstützung für den Umgang mit Hausaufgaben und Klassenarbeiten benötigt wird oder dass eine Übersicht über gängige Lernprogramme (oder der im Unterrichts genutzten Programme) gewünscht wird. Für das Sammeln sind die Elternvertreter zuständig, denn die planen ja den nächsten Elternabend. Soll der Klassenlehrer aber hier zur Gestaltung des nächsten Elternabends beitragen? Oder ist seine Rolle derart, dass er sich zur Situation in der Klasse äußert und ggf. auf dem nächsten Elternabend berät?

Ein paar Seiten, die mir sehr nützlich erscheinen, um einen Elternabend vorzubereiten:
http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/elternabend-durchfuehrung-vorbereitung/
http://www.vnr.de/b2c/familie/kinder/so-planen-sie-einen-elternabend.html
http://www.internet-abc.de/eltern/bin/114299-114337-1-emw_elternabend.pdf
http://download.bildung.hessen.de/portal/zielgruppe/eltern/eltern/Gestaltung_von_Elternabenden.pdf
Drei ausführliche Ausarbeitungen eines medienpädagogischen Elternabends findet man unter
http://www.drs.de/index.php?id=1738
Und für Informationen zum „Lernen lernen“:
http://www.schule-bw.de/lehrkraefte/beratung/beratungslehrer/Kooperation/Eltern/elternabend.pdf
Ideen, wie man Themen für weitere Elternabende findet, werden auf dieser Seite vorgestellt:
http://www.seb-rse.de/daten/Elternabende_gestalten.pdf
Dort findet man auch eine Bücherliste zum Thema „Elternabend“.

Klassenlehrer Linksammlung

René Scheppler hat eine Quellensammlung zum Thema „Klassenlehrer/Klassenleitung“ gestartet. (BTW, was ist ein Drop?)

Währenddessen hat sich mein Literaturregal um das Heft „Lernmethoden und Arbeitstechniken“ vom Friedrich Verlag erweitert. Das Heft ist als Arbeitsheft für Schüler konzipiert und deckt eine wichtige Themen zur Selbstorganisation ab. Mir persönlich kommt das Kapitel über Referate zu kurz. Insbesondere werden die Präsentationsmedien (Folie, PPP, Tafel) zwar kurz vorgestellt, jedoch fehlt dort die Vorbereitung eines guten Tafelanschriebs (ähnlich wie für Lehrer sollten sie ja schon sein) bzw. einer Folie (z.B. ausreichend große Schrift, Bilder gut sichtbar, Farben gezielt wählen etc.). Ich habe den Eindruck, dass man dort das Thema Referate unbedingt noch erwähnen wollte, was ich nicht falsch finde. Nur füllt dies eigentlich schon ein eigenes Heft, so dass man dies besser auslagern sollte als nur zur Hälfte vorzustellen.

Standardsituationen

Hilfen zu Standardsituationen („Wie stelle ich Fragen/Impulse? Wie sollte ein Arbeitsblatt gestaltet sein? Wie organisiere ich die Heftführung?) bekommt man zwar aus den Modulen/Seminaren (oder auch nicht), dennoch hat man die Unterlagen nicht immer parat.
Das Staatliche Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien in Koblenz hat einige Informationen zusammengetragen, eine gut sortierte Liste findet man auf ihrer Seite.

Klassenlehrer sein

Das Buch „Fundgrube Klassenlehrer“ ist bestellt, das Logbuch der GEW habe ich schon durchgeblättert, das Jahresheft „Erziehen – Klassen leiten“ liegt aufgeschlagen vor mir.

Doch genauso informativ sind die Internetquellen zum Thema „Klassenlehrer“:

• Der Klett-Verlag bietet ein dreiseitiges übersichtliches Infoblatt an.
• Ausführliche Listen für die ersten Tage gibt es vom Sonderschulseminar Stuttgart (genauso gut für Sek I / Sek II geeignet); besonders gut für diejenigen, die auch ganz neu an der Schule sind (wie ich )
• Eine Zusammenstellung von Materialien und Ideen
• Eine Liste der Aufgaben und Pflichten in Niedersachsen (überhaupt die wohl wichtigste Seite für Berufsanfänger in Niedersachsen, hier sind auch die wichtigsten Gesetze und Vorschriften aufgelistet!)

Wer hat weitere Tipps?

Das erste Mal… Klassenlehrerin?

Im nächsten Schuljahr: Neu an der Schule und gleich Klassenlehrerin. Die feste Stelle hatte ich mir irgendwie anders vorgestellt. So mit reinwachsen in das System und so. Jetzt schießen mir einfach so viele Gedanken durch den Kopf.

Panik.
Neugier.
Chaos.
Neubeginn.
Unruhe.
Telefongespräche.
Kennenlernen.
Verantwortung.
Ansprechpartner.
Dirigent.
Sekretär.
Keine Zeit.
Mehr Zeit mit der Klasse?
Meine Klasse.
Sorgen.
Was machen die anderen Klassenlehrer?
Was werden die Eltern sagen?
Führungskompetenz?
Wie wird mein Klassenraum aussehen?
Kann ich ihn gestalten, ohne dass durch Vandalismus alles zerstört wird?
Mappen.
Viele Mappen.
Und Listen.
Und Namen.
Sehr viele Namen.
Umzug.
Methodentage.
Der erste Ausflug.
Pädagogische Ziele?
Hilfe!
Planung.
Jetzt.
Sofort.
Aber noch normaler Unterricht.
Bin irgendwo zwischen alter und neuer Schule.
Da stehen noch Konferenzen an.
Achja, Konferenzen!
Und andere Termine.
Die Schüler kennen sich.
Ich kenne sie nicht.
und in der Schule kenne ich mich nicht aus.
Dafür aber schon etwas im Ort, und vor allem in der nächsten Stadt!
Was für Ausflüge werde ich durchführen?
Werde ich einen zweiten Begleiter haben?
Hoffentlich.
Klettergarten wäre was.
Sollte ich jetzt schon planen?
Oder erst in den Ferien?
Besser Ferien, dann bekomme ich auch ne Klassenliste.
Tief durchatmen!
Und Ruhe bewahren.

Die ersten Gedanken sind notiert.
Ich schau später nochmal drauf.

Bin weg, Tee trinken.

Linksammlung

Ich versuche gerade meine Linksammlung bei del.icio.us zu organisieren. In meinem Browser sieht alles zwar noch übersichtlich aus, aber die Suche über Tags reizt mich. Jetzt muss ich nur noch die Tags organisieren, doppeltes löschen und Tags bündeln… es sind ja bald Sommerferien